世界汉语教学

2010, v.24(04) 557-567

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“构式—语块”句法分析法和教学法
Construction-chunk Approach for Syntactic Analysis and Second Language Pedagogy

苏丹洁;陆俭明;

摘要(Abstract):

本文就汉语语法研究与教学提出三个观点:第一,语法研究、语法教学不能囿于"主—谓—宾""施—动—受"这一传统的句法研究和教学思路。第二,在语法研究中要树立"从认知角度去认识语言共性和个性"这一观念。第三,"构式—语块"分析法和教学法是一种新的补充性的句法研究与教学的理论和方法。这一方法建立在人类认知和语言的共性基础之上,在分析和教授一些汉语句式方面,优于传统的思路。文章对上述观点与方法从理论和实践两方面进行了论述。

关键词(KeyWords): 认知共性;语言共性;构式语法;“构式—语块”理论;语法研究与教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 苏丹洁;陆俭明;

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