- 施春宏;陈艺骞;
本文在学界既有认识的基础上，从跨层序列词法化结构原理的角度重新审视“跨层序列词汇化”这一句法、韵律跟词法、词汇交互作用的接口现象，以期进一步充实汉语词法学、词汇学的建构基础。文章借鉴生成语法关于句法结构关系的认识，重新定位了跨层序列的内涵及其词法化、词汇化的性质，并从结构化原则及其结构规则系统角度刻画了跨层序列词法化的基本原理。以此为依据，文章统计分析了《现代汉语词典》(第7版)中所见的跨层词及其结构类型，进而构造出一个新的分类系统。文章还重点讨论了引起学界长期争议的跨层词汇化现象所蕴含的理论问题，并就词法和词汇研究中的结构化、句法化、一致化问题提出了一些方法论意义上的思考。
2022年02期 v.36 147-169页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K] [下载次数：2465 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 施春宏;陈艺骞;
本文在学界既有认识的基础上，从跨层序列词法化结构原理的角度重新审视“跨层序列词汇化”这一句法、韵律跟词法、词汇交互作用的接口现象，以期进一步充实汉语词法学、词汇学的建构基础。文章借鉴生成语法关于句法结构关系的认识，重新定位了跨层序列的内涵及其词法化、词汇化的性质，并从结构化原则及其结构规则系统角度刻画了跨层序列词法化的基本原理。以此为依据，文章统计分析了《现代汉语词典》(第7版)中所见的跨层词及其结构类型，进而构造出一个新的分类系统。文章还重点讨论了引起学界长期争议的跨层词汇化现象所蕴含的理论问题，并就词法和词汇研究中的结构化、句法化、一致化问题提出了一些方法论意义上的思考。
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“甚至于、乃至于”的连接方式及功用，涉及延续增量的连接功能、后项递进的关联功能、承接延展的语篇功用。二者的叠加衍推与配合关联，涉及叠加融合到跨层组合、衍推连贯到递进终端、配合关联到多项递进。二者的关联配合及与“甚而至于”的差异，涉及关联互动的方式异同、组配连接的音节搭配、递进关联的功能侧重。据此，“甚至于、乃至于”与“甚而至于”已是分别具有追加并列、递进成分的功用，而且可以连接词语、小句、句子构成短语、复句、语篇的具有组合与关联功能的连词与短语词。相对而言，“甚至于”配合关联功能比“乃至于”更完善，除了独自连接关联之外，还可以与前置连词构成配合关联式。
2022年02期 v.36 170-181页 [查看摘要][在线阅读][下载 1251K] [下载次数：1190 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 张谊生;
“甚至于、乃至于”的连接方式及功用，涉及延续增量的连接功能、后项递进的关联功能、承接延展的语篇功用。二者的叠加衍推与配合关联，涉及叠加融合到跨层组合、衍推连贯到递进终端、配合关联到多项递进。二者的关联配合及与“甚而至于”的差异，涉及关联互动的方式异同、组配连接的音节搭配、递进关联的功能侧重。据此，“甚至于、乃至于”与“甚而至于”已是分别具有追加并列、递进成分的功用，而且可以连接词语、小句、句子构成短语、复句、语篇的具有组合与关联功能的连词与短语词。相对而言，“甚至于”配合关联功能比“乃至于”更完善，除了独自连接关联之外，还可以与前置连词构成配合关联式。
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本文基于语言的“多声性”发现，“所谓”句包含引语代表的被引者声音和其他成分表示的言者声音。这两种声音的异同与“所谓”的表义有对应关系。二者无明显偏离时，“所谓”表引述；二者可能有偏离、部分偏离、完全偏离、严重偏离时，分别构成“所谓”表不确信、轻视、不承认、贬斥等主观义的条件。“所谓”有歧解性的原因是“所谓”句正处于两种不同声音相互交往的连接点上。从引述到负面评价的过程也是言者声音越来越偏离被引者声音的过程。历时考察表明，“所谓”在先秦时已有引语标记用法，至宋代经主观化和语法化而出现引述类传信语用法。负面评价语境、紧邻被引语的位置、相对较高的使用频率都为其主观化提供了条件。它在言说类词语中既有共性的语义演变方式，也有个性的发展，在现代汉语里能与引语分离，继续语法化为只表言者态度的传信标记。“所谓”能表达中性和负面立场，言者的主观视点会影响其立场表达。
2022年02期 v.36 182-195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1426K] [下载次数：1922 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 杨刚;匡鹏飞;
本文基于语言的“多声性”发现，“所谓”句包含引语代表的被引者声音和其他成分表示的言者声音。这两种声音的异同与“所谓”的表义有对应关系。二者无明显偏离时，“所谓”表引述；二者可能有偏离、部分偏离、完全偏离、严重偏离时，分别构成“所谓”表不确信、轻视、不承认、贬斥等主观义的条件。“所谓”有歧解性的原因是“所谓”句正处于两种不同声音相互交往的连接点上。从引述到负面评价的过程也是言者声音越来越偏离被引者声音的过程。历时考察表明，“所谓”在先秦时已有引语标记用法，至宋代经主观化和语法化而出现引述类传信语用法。负面评价语境、紧邻被引语的位置、相对较高的使用频率都为其主观化提供了条件。它在言说类词语中既有共性的语义演变方式，也有个性的发展，在现代汉语里能与引语分离，继续语法化为只表言者态度的传信标记。“所谓”能表达中性和负面立场，言者的主观视点会影响其立场表达。
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本文对现代汉语一组近义副词“恰好、恰恰、恰巧”进行比较研究，说明汉语虚词语义分析中的三项重要特征：概率、预期和管控。文章首先指出“恰X”词共有的语义背景是“项目A和项目B(在某方面)发生相同、相符、相反、相异或相通等关系的联系”,它们共有的语义核心是“低概率的精确性”。接下来进一步讨论三者之间的内部区别：“恰恰”正逐渐演变为一个纯粹的反预期标记；“恰好”可以在“管控”性的语义环境中出现，带有“克服困难障碍”的意味；“恰巧”的使用基于无预期无展望的环境，带有一定的“意外”因素，近期有朝“如意性”发展的倾向。文章最后简要讨论“正好”与“恰好、恰恰、恰巧”的差别，指出“正好”也可以出现在高概率的语境中，因此和“恰好、恰恰、恰巧”有重要差别。
2022年02期 v.36 196-210页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：2128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 周韧;
本文对现代汉语一组近义副词“恰好、恰恰、恰巧”进行比较研究，说明汉语虚词语义分析中的三项重要特征：概率、预期和管控。文章首先指出“恰X”词共有的语义背景是“项目A和项目B(在某方面)发生相同、相符、相反、相异或相通等关系的联系”,它们共有的语义核心是“低概率的精确性”。接下来进一步讨论三者之间的内部区别：“恰恰”正逐渐演变为一个纯粹的反预期标记；“恰好”可以在“管控”性的语义环境中出现，带有“克服困难障碍”的意味；“恰巧”的使用基于无预期无展望的环境，带有一定的“意外”因素，近期有朝“如意性”发展的倾向。文章最后简要讨论“正好”与“恰好、恰恰、恰巧”的差别，指出“正好”也可以出现在高概率的语境中，因此和“恰好、恰恰、恰巧”有重要差别。
2022年02期 v.36 196-210页 [查看摘要][在线阅读][下载 1480K] [下载次数：2128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 张耕;
首先，文章全面审视现代汉语主观量的语义来源，分为从量范畴到主观量表达、从情感范畴到主观量表达两个大类，并对两类主观量表达的可能手段进行了具体分析。然后，系统考察主观量表达的实现条件，概括为四条主观量与客观量的区分规则：预期激活条件、主观归纳条件、离散加合条件、情感焦点条件。最后，讨论了主观量表达的否定转化规律。
2022年02期 v.36 211-224页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K] [下载次数：2972 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：31 ] |[阅读次数：1 ] - 张耕;
首先，文章全面审视现代汉语主观量的语义来源，分为从量范畴到主观量表达、从情感范畴到主观量表达两个大类，并对两类主观量表达的可能手段进行了具体分析。然后，系统考察主观量表达的实现条件，概括为四条主观量与客观量的区分规则：预期激活条件、主观归纳条件、离散加合条件、情感焦点条件。最后，讨论了主观量表达的否定转化规律。
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<正>北京语言大学汉语国际教育研究院和新西兰梅西大学人文学院拟于2022年7月9-10日在北京语言大学联合举办第18届国际中文教育学术研讨会。会议主题：新时代国际中文教育的理论与实践主要议题（包括但不限于）：（1）国际中文教育转型时期学科理论与创新；（2）国际中文教育技术应用与在线教育；（3）国际中文教育低龄化与本地化；（4）国际中文教育标准、规范、测试与评估；（5）国际中文教育资源建设、集成与服务；
2022年02期 v.36 195页 [查看摘要][在线阅读][下载 1078K] [下载次数：161 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>北京语言大学汉语国际教育研究院和新西兰梅西大学人文学院拟于2022年7月9-10日在北京语言大学联合举办第18届国际中文教育学术研讨会。会议主题：新时代国际中文教育的理论与实践主要议题（包括但不限于）：（1）国际中文教育转型时期学科理论与创新；（2）国际中文教育技术应用与在线教育；（3）国际中文教育低龄化与本地化；（4）国际中文教育标准、规范、测试与评估；（5）国际中文教育资源建设、集成与服务；
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<正>由中国语言学会主办、陕西师范大学承办的中国语言学会第二十一届学术年会定于2022年9月23-25日在西安召开。本届年会将就语言学研究各领域问题进行学术交流。凡有意与会的会员，请于2022年5月1日前将论文提要电子版发送至语言学会邮箱。论文提要经评审，录用者将于6月底收到与会通知。论文提要要求：1）正文5号宋体字，题目3号宋体，字数以1500字为限。
2022年02期 v.36 224页 [查看摘要][在线阅读][下载 1343K] [下载次数：181 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>由中国语言学会主办、陕西师范大学承办的中国语言学会第二十一届学术年会定于2022年9月23-25日在西安召开。本届年会将就语言学研究各领域问题进行学术交流。凡有意与会的会员，请于2022年5月1日前将论文提要电子版发送至语言学会邮箱。论文提要经评审，录用者将于6月底收到与会通知。论文提要要求：1）正文5号宋体字，题目3号宋体，字数以1500字为限。
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<正>为进一步推动学术进步，促进学科发展，提升期刊品质，培育作者和读者群体，为青年学者搭建沟通和交流的学术平台，《世界汉语教学》拟于2022年9月在北京语言大学举办“《世界汉语教学》青年学者论坛（第9届）”，论坛的主题为“汉语作为第二语言教学（TCSL）的跨学科研究”。现公开征集论文，热忱欢迎海内外从事汉语研究和汉语教学研究的青年学者投稿。本届论坛的主要议题：1．汉语作为第二语言的教学研究；2．汉语作为第二语言的习得研究；
2022年02期 v.36 250页 [查看摘要][在线阅读][下载 1094K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>为进一步推动学术进步，促进学科发展，提升期刊品质，培育作者和读者群体，为青年学者搭建沟通和交流的学术平台，《世界汉语教学》拟于2022年9月在北京语言大学举办“《世界汉语教学》青年学者论坛（第9届）”，论坛的主题为“汉语作为第二语言教学（TCSL）的跨学科研究”。现公开征集论文，热忱欢迎海内外从事汉语研究和汉语教学研究的青年学者投稿。本届论坛的主要议题：1．汉语作为第二语言的教学研究；2．汉语作为第二语言的习得研究；
2022年02期 v.36 250页 [查看摘要][在线阅读][下载 1094K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>《部分量：体貌、量化与论元互动的类型学研究》，李思旭著，中国社会科学出版社，2022年3月。《东南亚汉语传播研究》，吴应辉主编，北京语言大学出版社，2021年11月。《汉语作为第二语言作文自动评测模型构建研究》，郭力著，北京大学出版社，2021年9月。《汉语新词语档案（2009～2015）》，张延成主编，社会科学文献出版社，2021年9月。《汉语教学理论探索》，施春宏著，商务印书馆，2021年8月。
2022年02期 v.36 274页 [查看摘要][在线阅读][下载 1459K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>《部分量：体貌、量化与论元互动的类型学研究》，李思旭著，中国社会科学出版社，2022年3月。《东南亚汉语传播研究》，吴应辉主编，北京语言大学出版社，2021年11月。《汉语作为第二语言作文自动评测模型构建研究》，郭力著，北京大学出版社，2021年9月。《汉语新词语档案（2009～2015）》，张延成主编，社会科学文献出版社，2021年9月。《汉语教学理论探索》，施春宏著，商务印书馆，2021年8月。
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<正>东盟国家位于“一带一路”倡议实施的海上地理起始段，是“一带一路”倡议的优先发展区域和关键区域，急需培养更多的汉语人才。北京语言大学《世界汉语教学》编辑部、北部湾大学人文学院、广西大学文学院、南宁师范大学国际教育学院原定于2022年4月9日在北部湾大学联合主办“面向东盟国家的汉语教学创新与发展国际学术研讨会”，受新冠肺炎疫情的影响，延期至2022年6月11日举办。会议仍由北部湾大学人文学院、北部湾海洋发展研究中心承办，将采用线下线上混合模式，境内学者参加线下会议，境外学者参加线上会议。
2022年02期 v.36 288页 [查看摘要][在线阅读][下载 1372K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] <正>东盟国家位于“一带一路”倡议实施的海上地理起始段，是“一带一路”倡议的优先发展区域和关键区域，急需培养更多的汉语人才。北京语言大学《世界汉语教学》编辑部、北部湾大学人文学院、广西大学文学院、南宁师范大学国际教育学院原定于2022年4月9日在北部湾大学联合主办“面向东盟国家的汉语教学创新与发展国际学术研讨会”，受新冠肺炎疫情的影响，延期至2022年6月11日举办。会议仍由北部湾大学人文学院、北部湾海洋发展研究中心承办，将采用线下线上混合模式，境内学者参加线下会议，境外学者参加线上会议。
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