中国语言学学科体系、学术体系、话语体系建设

• 践行“简单原则”

  沈家煊;

  简单原则的“简单”指“逻辑简单性”,是科学的精髓，其哲学基础是“可证伪性”。践行简单原则导致科学研究范式的转换。简雅一体，追求理论的简雅是物理学也是语言学的一条价值标准。文章的主体先列举国内外语言学界践行简单原则的诸多范例，特别注重朱德熙在汉语语法方面做出的贡献，然后介绍笔者在这方面所做的工作。文章指出，对语言的科学研究要警惕“逆奥卡姆剃刀效应”,走出对科学和简单原则的认识误区，同时要重视分清主次。

  2024年03期 v.38 291-308页 [查看摘要][在线阅读][下载 338K]
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汉语研究

• 汉语“流水句”的语义分析及其句法定位

  张黎;张闻;

  本文在简述汉语流水句研究来龙去脉的基础上，首先从语义层面上，用单事件句(单事句)和复事件句(复事句)的标准对汉语句子进行了重新划分，认为流水句是一种非规约性复事句。而后，对流水小句间的语义关联和功能进行了描写和分析。同时，本文还基于事件类型和主观化阐释的概念，对流水句“可断可连”的句法特征做出了语言认知上的解释，并对流水句的篇章功能以及句法定位进行了初步的探讨。

  2024年03期 v.38 309-322页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K]
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• 不合逻辑“是”字句：准空缺的视角

  叶狂;

  汉语的不合逻辑“是”字句(如“他是个日本女人”)如何分析，学界一直有争议。文章通过讨论该句式的三个核心特征“对比性、动词还原解读、肯定式可以表达否定义”,认为应该把它分析为准空缺句。该句式的不合逻辑性和三个特征都与这一“准空缺”结构有关。这一视角不但比前人的解释更合理，覆盖更多语言事实，还能更好解释汉语和英语相关句式的差异，给跨语言句法多样性研究带来启示。

  2024年03期 v.38 323-335页 [查看摘要][在线阅读][下载 309K]
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• 焦点否定的句法表征和语义本质

  张帆;

  本文关注以焦点为否定中心的“焦点否定”,提出并论证了焦点否定是一种独立的否定类别。焦点否定句可分为两类：显性焦点否定句使用谓词性否定词(如“不是”);隐性焦点否定句使用常规否定词“不”“没”,但“不”“没”在句中的句法语义功能与否定谓词相同，与否定副词相异。通过对比汉、英、日三种语言，文章明确英语和日语中也存在显性、隐性两种焦点否定句，整体格局和汉语相似。三种语言的显性焦点否定句均使用否定谓词，隐性焦点否定句均使用语言中的标准否定形式。在此基础上，文章讨论了焦点否定和对举结构以及外部否定的关系，论证了外部否定是焦点否定的特例。

  2024年03期 v.38 336-350页 [查看摘要][在线阅读][下载 263K]
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• 现代汉语“形-量”结构的句法语义属性探究

  周光磊;高一曈;

  已有研究在“数-形-量-名”结构中量前形容词的语义、形式受到限制的原因和语义指向等问题上尚存争议。本文基于分布式形态学，分析了量前形容词的句法语义特征和“形-量”结构的生成机制，确定了量前形容词的语义准入条件序列、句法投射层级以及在“数-形-量-名”结构中的基础生成位置，认为量前形容词嫁接于量词投射内，修饰量词，从新的视角探讨了量前形容词在语义和形式上受到限制的原因，并从结构和语义两方面回应了量前形容词是否存在“指量”和“指物”的语义指向差异问题。

  2024年03期 v.38 351-362页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K]
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• 汉语会话中协同产出的列举构式及其形式制约

  乔雪玮;乐耀;

  会话中的列举表达是内外嵌套的互动构式，其外部结构包括引入、列举和完结三个部分，列举本身的内部结构包括列举项和各类列举标记。列举构式在会话中可以由多个交际者协同产出并动态浮现出来。本文发现，会话中协同产出列举构式的列举项主要表现为交叠型、嵌入型和延伸型。这些类型的形成既来自于交际者维持会话连续性、建立共鸣和立场表达的功能动因，也受完形心理和临时范畴化的认知因素影响。文章最后探讨了列举构式的核心形式特征在协同产出列举构式中的制约作用。

  2024年03期 v.38 363-379页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K]
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• 基于单双音节对应名词内部类型的“韵律-语体-句法”对应性考察

  王永娜;

  汉语名词单双音节对应词至少存在20种语法对立。依据对立的异同，汉语名词单双音节对应词中的单音名词包括两个语法类型，双音名词包括四个语法类型。语体上，单音名词均属口语非正式语体，两类单音名词的口语非正式等级不同；音足调实的双音节名词均属书面正式语体，三类音足调实的双音节名词的正式等级不同；带轻声的双音名词属于口语非正式语体。句法上，CP结构中单音名词均居句法低阶，越口语位置越低；双音节名词越正式越高阶不受限制。DP结构中越正式越与低阶成分搭配，越口语越与高阶成分搭配自由。汉语单双音节对应名词呈现出音节单双、句法高低、语体正俗一一对应，是语体语法“拉距”机制的必然结果。

  2024年03期 v.38 380-394页 [查看摘要][在线阅读][下载 350K]
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简讯

• 《世界汉语教学》青年学者论坛(第11届)征稿

  <正>为进一步推动学术进步，促进学科发展，提升期刊品质，培育作者和读者群体，为青年学者搭建沟通和交流的学术平台，《世界汉语教学》拟于2024年10月19日在北京语言大学举办“《世界汉语教学》青年学者论坛(第11届)”,论坛的主题为“汉语作为第二语言教学(TCSL)的跨学科研究”。现公开征集论文，热忱欢迎海内外从事汉语研究和汉语教学/习得研究的青年学者投稿。

  2024年03期 v.38 350页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
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• “数字人文视域下的国际中文教育学术研讨会”征稿

  <正>为了更好地应对数字时代人工智能技术飞速发展给国际中文教育带来的机遇与挑战，北京语言大学《世界汉语教学》编辑部与浙江师范大学国际文化与社会发展学院拟于2025年4月12-13日联合主办“数字人文视域下的国际中文教育学术研讨会”。会议由浙江师范大学国际文化与社会发展学院承办，会议地点在浙江师范大学(金华校区)。现公开征集论文提要，热忱欢迎从事国际中文教育的专家学者和一线教师投稿，共同探讨数字时代国际中文教育的新形势、新特点、新问题和新对策，

  2024年03期 v.38 362页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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• 新书目

  <正>《结果补语》，孟艳华著，北京语言大学出版社，2024年4月。《数词》，钟小勇著，北京语言大学出版社，2024年4月。《固化三音词研究》，李思旭著，中国社会科学出版社，2024年3月。《动词重叠与相关格式》，单宝顺著，北京语言大学出版社，2024年3月。《汉语二语学习者自主学习研究：基于“心理—能力—行为”三维评估框架的实证考察》，徐晓羽著，上海教育出版社，2024年1月。

  2024年03期 v.38 379页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
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• “面向东盟国家的汉语教学创新与发展研讨会”成功举办

  <正>由北京语言大学《世界汉语教学》编辑部、北部湾大学人文学院、广西大学文学院、南宁师范大学国际教育学院联合主办，北部湾大学人文学院、平陆运河文化研究院承办的“面向东盟国家的汉语教学创新与发展研讨会”于2024年6月15-16日在北部湾大学隆重举行。研讨会采用线上和线下相结合的形式，来自境内外高校、科研院所、出版社、杂志社等数十个单位的130多名专家学者出席了会议。

  2024年03期 v.38 432页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
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汉语教学与学习研究

• 汉语学术词表的构建及应用

  李加■;

  本研究通过建立学术汉语平衡语料库，基于“词形+词义”的研制方法，通过设置高频词阈值、高覆盖率阈值和比对《现代汉语词典》(第7版)词义，提取出1721个词。在此基础上，剥离学术词语与通用词语，筛选出698个学术词语和对应的712个学术义。研究对比了汉语学术词表与《国际中文教育中文水平等级标准》词表，提出在教学中注意学术词语学术义与通用义的同异、强调学术词语的重要性等建议。

  2024年03期 v.38 395-406页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K]
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• 频率、结构类型及语言水平对汉语二语词语搭配加工的影响

  李乐;武和平;

  本研究采用在线可接受性判断任务，以汉语母语者作为参照，探究搭配频率、结构类型及语言水平对汉语二语学习者词语搭配加工的影响。混合效应模型显示：频率、结构类型和语言水平均会对汉语学习者的二语词语搭配加工产生影响。1)汉语母语者与高级、中级水平二语学习者加工高频搭配均比低频搭配更快，准确率更高，说明与母语者相同，不同语言水平的汉语二语学习者对词语搭配也具有加工优势；2)不同受试对不同结构类型的词语搭配加工速度各有不同：汉语母语者为动宾式>并列式>主谓式>偏正式；汉语二语学习者为动宾式>主谓式>偏正式>并列式，说明不同的搭配结构类型可能激活不同的认知策略和加工路径，因此对加工效率产生影响；3)语言水平与搭配频率交互作用显著，即频率效应对不同语言水平受试词语搭配加工的影响程度不同，语言水平越高，频率效应显著性水平越高，母语者的词语搭配加工优势比二语学习者更大，高级水平二语学习者的加工优势比中级水平二语学习者更大。

  2024年03期 v.38 407-421页 [查看摘要][在线阅读][下载 249K]
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• 拼音文字背景汉语二语者汉字知音、知义和正确书写的关系研究

  冯浩;吴江;白斯达;

  本文探讨拼音文字背景汉语二语者汉字知音、知义和正确书写的关系。采用纸笔测试的方法考察87名二语者对汉字字音、字义和字形知识的掌握情况，根据书写的认知加工模型，分别构建初级、中级和高级水平二语者以知义为中介变量的知音影响正确书写的模型。研究发现，第一，知音是各水平汉语二语者正确书写汉字的基础。第二，知义在知音与正确书写间的中介作用随二语者汉语水平提高而逐渐增强。第三，随着语言水平提升，拼音文字背景汉语二语者汉字书写发生由非语义通路到语义通路的转变。研究建议，要重视拼音在汉字书写中的作用，尽早使学生正确地识读拼音；要对不同水平二语者提供语义参与度不同的汉字书写任务。

  2024年03期 v.38 422-432页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K]
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• INFORMATION ABOUT SHIJIE HANYU JIAOXUE

  <正>ShìjièHànyǔJiàoxuéis a peer-reviewed quarterly journal which was founded in1987by the International Society for Chinese Language Teaching.The journal provides a forum for research in the teaching,learning and testing of Chinese as a foreign/second language and studies in Chinese linguistics.All manuscripts are reviewed by anonymous reviewers.It is published by Beijing Language and Culture University Press in Chinese,but it also accepts articles in English.ShìjièHànyǔJiàoxuéis a Chinese core journal in linguistics.

  2024年03期 v.38 433页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K]
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